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有序讀圖法及其運用
文章來源: 瀏覽次數:0 更新時間:2010-05-10 20:13:38 網友評論 0 【字體:
>    (王紹春 安徽天長市二中)
    有序讀圖法是指按地輿事象的必然挨次讀圖的體例。按照讀圖挨次的分比方,有序讀圖法年夜致可分三種:
    (一)按地輿事象的空間挨次讀圖(簡稱“空間挨次法”)。這是一種運用最廣的體例。凡地輿事象具有 較著空間散布特性和空間散布差異的插圖,都可采取此法。空間挨次法根基閱讀圖式可歸納綜合為以下12種。
    (附圖 {圖})
    (附圖 {圖})
    “空間挨次法”若何運用?現舉例詳細聲名。
    閱讀《氣溫垂直散布圖》,可采取自下而上的體例,依次讀出年夜氣垂直條理的名稱、高度和睦溫隨高度變 化的特點。經過進程讀圖,使門生看出在分比方高度規模內,氣溫的垂直轉變分比方,有的條理氣溫隨高度增添而遞減 ,有的條理氣溫隨高度增添而遞增。
    (附圖 {圖})
    閱讀《海底地形表示圖》,可以從海岸起頭,進入海底,自左向右依次讀出各類海底地形:年夜陸架、年夜陸 坡和年夜洋底部。經過進程讀圖,使門生熟習海底地形是凹凸升沉,巨大多樣的;體味海底地形的組成、散布及特性 。
    (附圖 {圖})
    (二)按地輿事象成長轉變的時刻挨次讀圖(簡稱“時刻挨次法”)。這也是一種常用的體例。凡用以表 示地輿事象成長轉變的進程和特點的插圖,都可采取此法。在這類插圖中,有暗示地輿事象日、月、年或季節 轉變進程或特點的,也有些暗示地輿事象地質年月演變進程或特點的。一句話,這類插圖都具有較著的時刻順 序。中學地輿課本里的氣溫曲線圖、降水柱狀圖、地球行為圖、流量進程曲線圖、生齒增添統計圖、能源斲喪 組成轉變圖、年夜陸漂移圖等都具有上述特點。
    “時刻挨次法”若何運用?現舉例詳細聲名如下。
    閱讀《地球上氣壓帶和風帶的季節轉變圖》,可以按“夏至日→秋分日→冬至日→春分日→夏至日”的時 間挨次,依次讀出各節氣太陽、低壓帶、高壓帶和風帶的位置,再把各節氣的單幅圖組合在一路接洽成一個整 體,這樣就可以較著地看出氣壓帶和風帶跟著太陽直射點的移動而轉變的情形。
    (附圖 {圖})
    閱讀《我國生齒的增添圖》,先以1949年和1982年為兩個界點,把我國生齒的增添進程分為三個時段;再 不雅察看各段曲線的轉變特點,聲名各段我國生齒的增添情形,剖析各段生齒增添特點分比方的緣故起因。
    (附圖 {圖})
    (三)按地輿事象內在接洽的邏輯挨次讀圖(簡稱“邏輯挨次法”)。這是一種較高條理的讀圖體例。這 種體例不是只勾留在地輿事象表層的不雅察看,而是包括著對地輿事象內在接洽的深層的思慮。深層的內在接洽, 把零星的地輿事象連成了一個團體。由此看出,凡用以顯現地輿事象內在接洽的插圖,都可采取此法,諸如中 學地輿課本里的地輿特性圖、地輿成因圖、地輿紀律圖、地輿接洽圖、相干模式圖等等。
    (附圖 {圖})
    “邏輯挨次法”若何運用?現舉例詳細聲名如下。
    閱讀《巴西在氣壓帶和風帶中的位置圖》,可以先不雅察看,探求出圖中有關的地輿事象,如緯度位置,海陸 位置、氣壓帶位置、風帶位置、沿岸洋流、地形特性等;再思慮,發掘其深層的內在接洽;從而年夜白亞馬孫平 原成為天下最年夜熱帶雨林區的啟事。
    閱讀《魯爾產業區圖》,可以按魯爾產業區的“成長前提→首要產業部門→首要產業中央→產業區的職位地方 →情形題目”的邏輯挨次舉行。要指導門生運用影響產業結構的身分這一經濟地輿學事理剖析魯爾區成長產業 的前提,可以重點從質料、能源、水源、交通運輸前提、市場、勞力和手藝等方面舉行剖析。
    (附圖 {圖})
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